Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario “Luís Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto – Lara
Hacia un nuevo sistema educativo
Integrantes:
Rivas Dilmar: C.I. 17.599.341 rivas182_jm@hotmail.com
Para nadie es un secreto que en Venezuela se vive una transformación social de gran importancia y envergadura, este cambio viene de una serie de eventos histórico-sociales acaecidos en el país durante la década de los 80 y 90. Estas transformaciones arropan el ámbito político, social, económico, científico, cultural, educativo, etc. en el cual se ha ido trabajando sistemáticamente de un modelo de país a otro. Pero para la transformación de un nuevo ciudadano es necesario transformar la educación del país, pues toda cultura y desarrollo de una nación va implicada o esta estrechamente ligada a la educación, esto es una teoría que se evidencia a nivel universal.
El sistema educativo bolivariano se define como un proceso educativo que integra la sociedad, entendida esta como familia, escuela, etc. Que posee un basamento histórico, pedagógico, filosófico, social, cultural psicológico, político, metodológico, científico y humanista el cual sirve para la formación del ciudadano. Este sistema propone la formación de un ciudadano critico, reflexivo, integral y participativo en donde el ciudadano este ligado estrechamente a la problemática diaria de su entorno comunitario, regional y nacional, donde el participa en las posibles soluciones de dichos problemas, en algunos casos asumiendo y liderando las situaciones desde su rol social. Su organización se basa en se en subsistemas de educación el cual son:
Educación Inicial Bolivariana (niveles Maternal y Preescolar); el cual esta dedicado a niños entre 0 a 6 años, educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); dedicado a niños de 7 a 12 años de edad, educación Secundaria Bolivariana; tiene dos alternativas de estudio el Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° año; esta etapa esta dedicada a jóvenes de 13 a 19 años de edad, educación Especial y Educación Intercultural; este subsistema va dedicado a personas con condiciones especiales y de acuerdo a su nivel cultural, por ultimo la educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson1 y 2 y la Misión Ribas); el subsistema esta dedicado a las personas que no pudieron cursar los niveles de educación formal en sus pertinentes edades.
Este nuevo sistema de educación bolivariana tiene unas características y unos objetivos propios y específicos los cuales se pueden nombrar las siguientes: entre sus características primordiales se podría plasmar que es un sistema organizativo que se interrelacionan entre si, además de flexible e integral, ayuda a la igualdad social mediante oportunidades y condiciones iguales, promulga la interculturalidad y la aceptación igualitaria de las múltiples culturas venezolanas. El objetivo de este sistema es dirigir al nuevo ciudadano y orientarlo hacia las políticas de cambio que requiere la transformación del país, además de inyectarle el sentimiento de amor hacia su identidad como ser humano y como ser libre e independiente, otro objetivo es la construcción del conocimiento desde un aspecto que le permita analizar y reflexionar la realidad y un pensamiento critico y autocrítico. También busca como objetivo impulsar los valores históricos, culturales, nacionales y latinoamericanos en el cual están relacionados los pueblos bolivarianos.
El sistema educativo bolivariano tiene unas bases en el cual descansa y esto son los pilares fundamentales de la educación bolivariana, según el sistema educativo bolivariano estos pilares son aprender a crear, aprender a Convivir y Participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar. Aprender a crear lo concibe como la búsqueda de un verdadero estudio basado y hecho por la originalidad de pedagogos venezolanos y latinoamericanos, convivir y participar supone un nivel sociológico basado en el amor y la confraternidad entre ciudadanos, comunidad y ambiente, valorar significa hacer querer y tener un sentimiento nacionalista y para finalizar aprender a reflexionar es que individuo haga un análisis de su rol como ser social además de tomar conciencia de que el mundo no es solamente del hombre.
Para la realización de este modelo curricular estuvo la idea de buscar un perfil adecuado y que se adaptara armoniosamente a las necesidades requeridas, según el SEB (sistema educativo Bolivariano) el perfil del docente en la enseñanza debe estar orientada a poseer sólidos valores que lo distinga dentro de la sociedad, logrando un modelo a seguir.
El docente debe ser capaz de guiar y orientar al estudiante en su formación académica de una forma integral y dinámica, además de diferenciar las potencialidades de cada estudiante a partir de diagnósticos; organizar y dirigir trabajos que impliquen la interacción del estudiante con la familia y la comunidad donde imparte clases; utilizar estrategias para el desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y por ultimo velar por el equilibrio afectivo y emocional de los estudiantes.
Para el perfil del egresado, en este caso el estudiante que ya ha pasado por las etapas del sistema educativo bolivariano, se requiere que el nuevo ciudadano sea capaz de ser una persona crítica y autocrítica, con valores sociales de cooperación, justicia, equidad, integración, para así, lograr una participación protagónica dentro de la sociedad. También debe ser capaz de fomentar la convivencia, la tolerancia y promover al trabajo liberador
Sin duda que el sistema educativo bolivariano esta muy compenetrado con la formación de un ser integral que se adecue a las necesidades de las transformaciones del país, pero también hay temas de interés pedagógico que no se plasma, y es allí donde los diferentes entes en materia de educación deben buscar y coordinar para así complementarla, este reto no debe estar lejos de la realidad ya que lo amerita con urgencia.
- Opinión de profesores sobre el sistema educativo bolivariano
Entrevista al profesor Henry Suárez
Profesor en la especialidad de matemática
Unidad educativa nacional “Dr. Pastor Oropeza”
1. Comente las ideas fundamentales en el SEB
Las ideas fundamentales están basadas en el ideario de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Belén San Juan, Paulo Freire, Luís Beltrán Pietro Figueroa; que buscan la construcción del nuevo republicano (a), con un pensamiento critico, liberador y transformador.
2. Que posición se le da a la ciencia específicamente a la matemática en el SEB
El SEB no le da un lugar en especial a ninguna ciencia, al contrario busca integrar las materias experimentales en una forma holística para un mejor aprendizaje significativo.
Opinión por el Profesor de escuela Manuel Cedeño
Yaritagua Edo. Yaracuy
Nombre de la Institución: Anónimo
1. Comenta cuales son las ideas fundamentales del SEB?
El Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, ha sido denominado la nueva propuesta de Educación venezolana, la misma ha surgido como una Reforma a los antiguos textos educativos que durante
Mucho tiempo sirvió de Base para la Planeación Curricular.
Es importante señalar que la Educación ha sufrido transformaciones orientadas a la consolidación de una sociedad con el fin de que sea participativa, humanista, protagónica y sobre todo Democrática.
Este proyecto, es de gran importancia para la transformación del Sistema Educativo del país, pues, es un proyecto propio sustentado bajo las políticas y leyes utilizando metodología adaptada al ambiente de los estudiantes para formar ciudadanos y ciudadanas capaces de crear, reflexionar, convivir, participar y valorar los diferentes subsistemas de la educación.
Los pilares de la Educación Bolivariana, tales como Aprender a Crear plantea estrategias que promueven el desarrollo de capacidades de los niños, niñas y adolescentes, generando la creatividad en la práctica pedagógica, Aprender a Convivir y Participar esto genera un rol protagónico y determinante del educando en sus diferentes contextos, permitiendo la integración de éste a su entorno social de manera participativa, enmarcada en el respeto, amor, tolerancia, aceptación, entre otros valores no menos importantes, Aprender a Valorar incentiva la interacción social que parte de la reflexión para valorar los cambios de pensamientos y acciones del nuevo republicano y Aprender a Reflexionar contribuye a que él y la estudiante reconstruya su accionar, partiendo del hecho consciente de lo que se hace y cómo se hace.
La educación bolivariana es definida como un proceso político y socializador, generado de la relación escuela familia y comunidad, siendo por lo tanto un proceso en permanente construcción.
En relación a las orientaciones filosóficas, epistemológicas y sociológicas están muy bien orientadas y se considera importante que se hayan tomado en cuenta las ideas de grandes e ilustres personajes de la historia como Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, José Martí , Paulo Freire, Luís Beltrán Prieto Figueroa y Belén San Juan, con el fin de formar el Se observa que aparece de manera explícita y clara el perfil del docente y el perfil del egresado; además de las orientaciones las cuales están bien fundamentadas.
La evaluación cualitativa aparece como un mecanismo que responde al principio de continuidad entre los diferentes subsistemas de la educación bolivariana, permitiendo la valoración constante de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la actuación del y las estudiantes y del mismo docente.
Se observa la inclusión de los ejes integradores y los pilares fundamentales como elementos importantes que constantemente aparecen en cada uno de los subsistemas que comprende el sistema educativo bolivariano.
Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera comprometida y responsable.
El sistema educativo bolivariano orienta a los estudiantes y garantiza una buena educación orientándolo con principios éticos morales, preparándolos como profesionales integrales que le permiten un desenvolvimiento apto capaz de relacionarse en cualquier nivel o campo de trabajo no solo a futuro sino en el presente en el cual se desenvuelve.
2. Qué posición se le asigna a la ciencia, específicamente a la matemática en el SEB?
La hermenéutica puede considerarse como la ciencia y el arte de la interpretación, sobre todo de textos, para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se expresa un pensamiento
En el sistema educativo bolivariano, la matemática juega un papel fundamental durante el desarrollo de los niños, niñas, adolescentes, adultos y adultas, debido que es una área importante para el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto que según la propuesta del SEB la cual plantea la enseñanza de esta área desde el inicio de la educación, Educación Inicial (nivel maternal y preescolar), Educación primaria bolivariana, Educación Secundaria bolivariana, Educación Especial, Educación Intercultural Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas se encuentra estrictamente relacionado con el contenido abordado en todos los niveles de estudio, con el propósito de adquirir un aprendizaje significativo con respecto a la comprensión de lo particular a lo general de los contenidos del área de matemática.
En el SEB la matemática puede ser evaluada de distintas maneras, con el fin de obviar un poco el modelo tradicional y enfocarse en otras capacidades o habilidades que poseen los estudiantes por medio de estrategias didácticas que permitan el desenvolvimiento y desarrollo de cada individuo.
Por otra parte, la matemática se ve afectada así como otras ciencias, en sentido de abordar contenido, y que en ocasiones la falta de pedagogía, ilustración y empleo de actividades innovadoras de algunos docentes que le permitan a los estudiantes la comprensión del todos los contenidos vistos, así como también algunas necesidades que confrontan las instituciones se unen las debilidades que `presentan los estudiantes con respecto a la continuación de estudios superiores hoy en día.
Dentro del campo educativo es necesario que las normas, reglas, técnicas y procedimientos se cumplan bajo los lineamientos establecidos por la ley para que no afecten de ninguna manera en el desarrollo de cada estudiante y brinden seguridad, respeto y confianza en cada estudiante.
- Opinión de los estudiantes de UPEL-IPB sobre el sistema educativo Bolivariano
Víctor Sánchez CI. 17.942.593
Estudiante de educación matemática
El sistema educativo bolivariano es un proyecto de gran envergadura por lo cual es muy importante ya que dicta las bases históricas, filosóficas, sociales, psicológicas, políticas y metodológicas para la formación de los niños, niñas, jóvenes y adultos, para así respetar y valorar todos los principios que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana como lo son la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz y el bien común que nos lleven a ser cada día mejores ciudadanos y así desenvolvernos de la mejor manera.
Rosillo Meza Jhonny Alexander CI. 14759358
Estudiante de educación matemática
Ciertamente el sistema educativo bolivariano es un proyecto que se amolda a las transformaciones sociales, económicas, políticas y educativas de la sociedad venezolana. En la década que ha pasado de transformaciones todavía se tenia un viejo modelo que ya no se amolda a las necesidades del ciudadano, esto trae como consecuencia un atraso y estancamiento de las instituciones educativas, entre algunos factores se puede notar: las innovaciones tecnológicas de los nuevos tiempos, el sentido humanista por parte del gobierno en que la educación se vea como una necesidad equitativa, justa y liberadora.
Es importante destacar que esto no va hacer de la noche a la mañana, ello merece un proceso de evolución y acoplamiento, ya que muchas personas por razones políticas tienden a empañar el verdadero sentido científico pedagógico de lo que verdaderamente trae el proyecto como tal.
Serrada Cristóbal CI. 11.270.247
Estudiante de educación matemática
El sistema educativo bolivariano es de suma importancia para los momentos que vive el país, ya que es la parte humanista, social y pedagógica que le faltaba al currículo básico nacional. Este sistema trae una concepción diferente de lo que es la educación, aunque le faltan las pautas que deben dictarse para el manejo del currículo en los niveles de educación, esto lo tiene el sistema educativo anterior, por ello no debemos decir que el anterior no sirve en este sentido.
Es posible que si tratamos de fusionar esas dos formas educativas estaremos logrando la formación de un sistema integral que beneficie ambas partes de la educación ya que las dos son de amplia ayuda para el desarrollo del ciudadano.
Rivas Dilmar C.I 17.599.341
Estudiante de educacion matemática
Una visión crítica al diseño curricular bolivariano, es que está circunscrito en una visión integral del ser humano; desde el punto de vista totalizador; amplia, holística y compleja. En este sentido la educabilildad promueve el conjunto de habilidades sociales, culturales, intercultural, e institucionales con los cuales el individuo enfrenta la mejor manera posible el proceso de educación formal, de esta forma se aumenta la posibilidad de transformación del nuevo hombre; considero que el modelo curricular está diseñado para la formación de seres humanos con una visión multidimensional.
Iván José Domínguez catito C.I. 13.036.223
Estudiante de educación matemática
El SEB busca que el docente sea un mediador de saberes, activador, propiciador de experiencias de los aprendizajes, promotores de diálogos y despertar en los estudiantes el deseo de se útil a la sociedad. la matemática forma parte de un área de aprendizaje “ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente” donde se busca desarrollar los procesos matemáticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones, formas, diseños, modelos y estructuras de su entorno, con énfasis en la participación y comprensión de la realidad para la transformación social.
El SEB busca formar hombres y mujeres con valores sociales como la libertad, solidaridad, justicia, equidad e integración; con conocimientos, habilidades, valores y virtudes hacia el quehacer científico y tecnológico; con actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico; con una conciencia ética y compromiso social para la transformación critica de la realidad; con una conciencia ambientalista que le permita entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar.
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