Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario “Luís Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto – Lara
El subsistema de educación secundaria bolivariana
Integrantes:
Rivas Dilmar: C.I. 17.599.341 rivas182_jm@hotmail.com
Rosillo Jhonny: C.I. 14.759.358 ltango25@hotmail.com
Sánchez Víctor: C.I. 17.942.593 victorsanchez1985@hotmail.com
Serrada Cristóbal: C.I 11.270.247 email sin editar
Domínguez Iván: C.I. 13.036.223 Ivandoming76@hotmail.com
Tutor: Jorge Pérez
Sección: 7MA01
El subsistema de educación secundaria bolivariana es un pilar que centra su atención en la formación integral del adolécete entre los 12 y hasta los 19 años aproximadamente. Esta organizado en liceos bolivariano que tiene como finalidad principal, formar los adolescentes o jóvenes con conciencia histórica e identidad venezolana con potencialidades y habilidades para el pensamiento critico, cooperador, reflexivo y liberador que le permite a través de la investigación contribuir a las soluciones de los diferentes problemas de las comunidades. Además, esta fundamentada en las ideas liberadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, de Simón Rodríguez, Francisco de miranda, Ezequiel Zamora, Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, todos estos inminentes pensadores pedagógicos y políticos latinoamericanos.
En cuanto su evaluación se da de forma cualitativa y cuantitativa tratando de lograr un ciudadano con una visión holistica y transformadora que pueda desarrollar todas sus aptitudes e inteligencia logrando estudiantes talentosos capaz de fomentar la participación en la construcción del país, ya que este subsistema proporciona la orientación al adolescente a ser un humanista dentro de la sociedad desarrollando las cualidades de la creatividad dentro del respeto, la convivencia y la investigación, que son valores fundamentales para la identidad venezolana con visión latinoamericana, caribeña y universal donde se logre la cooperación, justicia, equidad y integración de su comunidad deben ser el perfil del egresado.
Las matemáticas y las ciencias dentro de este subsistema esta centrado al entorno del ambiente desarrollando la creatividad proteccionista de la naturaleza que es la única que garantiza la supervivencia de la humanidad.
· Opinión de profesores sobre el subsistema de educación bolivariana
Entrevista al profesor: Orlando García
Nombre de la institución: escuela técnica robinsoniana Lara
Barquisimeto Estado Lara
¿Es importante el Currículo del subsistema de educación secundaria bolivariana?
Sí es importante, ya que busca desarrollar los niveles educativos de nuestro país, además de fortalecer las actividades culturales que ayudan a la formación de los jóvenes
¿Existe algún cambio en el currículo en cuanto a la matemática?
Sí existe un cambio, ya que en este subsistema se plantea la incorporación de nuevos contenidos y la integración de áreas de aprendizajes, los cuales ayudaran a los estudiantes a la hora de realizar sus estudios a nivel de educación superior
¿Cómo es la evaluación en el nuevo Currículo?
La evaluación en el nuevo currículo va dirigida u orientada a formar al adolescente y joven con conciencia, identidad venezolana, desarrollando así las capacidades y habilidades para el pensamiento crítico, reflexivo que le permitan, a través de la investigación, contribuir a la resolución de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. Y sobre todo aportando ideas a la comunidad según las necesidades.
Entrevista al profesor: víctor Pérez
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Juan Ambrosio Oropeza
Río Tocuyo estado Lara
1. Comenta cuales son las ideas fundamentales del subsistema educativo bolivariano.
Primero formar un ser participativo y reflexivo, trata de infundir una conciencia del deber social que cada individuo debe tener en sus comunidades, este subsistema trae la firme convicción de que lo social es más importante en el desarrollo de los estudiantes. Para los programas de estudios sobre todo para los proyectos pedagógicos de los liceos, se debe dar la participación que vaya a la ejecución y actuación en relación a la comunidad.
2. ¿Qué posición se le asigna a la ciencia, específicamente a la matemática en el subsistema de educación inicial bolivariano?
En cuanto a la ciencia de las matemáticas este currículo relaciona los contenidos matemáticos en la interacción del medio ambiente logrando que el estudiante utilice la ciencia para la conservación de ambiente y para la sociedad.
Opinión de los estudiantes de UPEL-IPB sobre el sistema educativo Bolivariano
Víctor Sánchez CI. 17.942.593
Estudiante de educación matemática.
El subsistema de educación secundaria bolivariana se enfoca en la formación del joven o adolescente de los 12 hasta los 20 años aproximadamente. Tiene como finalidad formar jóvenes y adolescentes con habilidades y potencialidades para el pensamiento crítico y reflexivo que le facilite la solución de problemas a través de la investigación, para así, satisfacer las necesidades humanas que puedan garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo y desarrollar las diferentes áreas del aprendizaje.
Pude notar que los contenidos de las matemáticas están muy bien propuestos, ya que si se llegara a aplicar de esta forma seria muy beneficioso para todos los educandos, ya que algunos docentes no abordan todos los contenidos por diferentes circunstancias
Rosillo Meza Jhonny Alexander CI. 14759358
Estudiante de educación matemática
En este subsistema se esta configurando un adolescente activo que vaya a estudiar los diferentes problemas que lo rodea y estar capacitado para atenderlo, uno de los mayores errores que se ha cometido en el país es no haber incentivado al estudiantado en este aspecto. El deber socialista se necesita infundir en el nuevo ciudadano, el adolescente debe salir bien preparado para enfrentar las situaciones que se le presenten así como una verdadera educación que se base más en la experiencia de los saberes.
El adolescente debe ser capaz de analizar su propia relidad y tratar de ayudar en la construcción del nuevo país, es por esta razón que el currículo bolivariano en esta etapa fomenta la critica y la autocrítica.
Serrada Cristóbal CI. 11.270.247
Estudiante de educación matemática
El currículo bolivariano en la educación secundaria, en cuanto a la ciencia matemática toma en cuenta el medio ambiente para la aplicación de sus contenido como lo explica muy bien uno de nuestros entrevistados, además de llevar estos contenidos a la aplicación de la vida real, para así lograr un aprendizaje significativo en el estudiante.
También busca el proteccionismo de la naturaleza en la ejecución de cualquier proyecto relacionado a la materia que es lo que se quiere de un estudiante, que sea creativo, crítico y transformador, pero también conservacionista del medio que lo rodea en su comunidad.
Rivas Dilmar C.I 17.599.341
Estudiante de matemática
La educación secundaria bolivariana comprende dos tipos que son importantes destacar el liceo bolivariano y la escuela técnica robinsoniana, estas dos escuelas contribuyen a la transformación del individuo con sentido humanista.
Me llama la atención y es preciso decirlo que la escuela técnica robinsoniana recoge mas el sentido de este subsistema, ya que permite que el adolescente tenga un conocimiento mas integral, esta debe ser la meta que debe cumplir en este subsistema.
Iván José Domínguez catito C.I. 13.036.223
Estudiante de educación matemática
el sistema educativo bolivariano retoma la antigua clasificación de 1ro hasta el 5to año, pero el proceso de aprendizaje los distribuyen en áreas, colocando a la matemática en el área del ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente y ubicado en el componente de los procesos matemáticos y su importancia en la comprensión del entorno.en el SEB se hace un replanteamiento de las matemáticas y su aplicación en la vida diaria buscando que cada estudiantes después de construir sus conocimientos pueda también emplearlo en su vida cotidiana, reforzando así todos sus conocimientos. Me parece muy positivo como son movidos algunos contenidos y la incorporación de otros como por ejemplo el estudios de limites y derivadas a nivel de 5to año, preparando así a los estudiantes para el ingreso a las universidades donde muchos alumnos tienen demasiados problemas con el calculo, pero no estoy de acuerdo en la desincorporacion de algunos contenidos que para mi parecer también son importantes y tienen mucha aplicación a nivel universitario
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